Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

Набрання чинності, відбудеться 01.08.2026.

Уряд затвердив зміни до Порядку організації інклюзивного навчання (Постанова КМУ №129 від 05.02.2026).
Це те, на що ми з вами чекали, щоб зробити навчання дітей ще більш персоналізованим! 📚✨4 головні зміни, які торкнуться батьків та вчителів:
1️⃣ Адаптація чи модифікація - тепер без плутанини! Тепер чітко розмежовано:
🔹 Адаптація — ми змінюємо як вчити (інші завдання, більше часу), але дитина опановує ту ж програму, що й клас.
🔹 Модифікація — ми змінюємо що вчити (спрощуємо зміст). Тепер для кожного такого предмета заповнюється окремий план (додаток 4 до ІПР).
2️⃣ Гнучкість у рівнях підтримки 📈 - команда супроводу у закладі тепер має більше повноважень! Якщо дитина робить успіхи, Команда може оперативно змінити рівень підтримки або обсяг занять (у межах суміжного рівня), не чекаючи наступного року.
3️⃣ Оцінювання — за індивідуальним підходом ✅ Забудьте про страх перед контрольною! Новий порядок зобов'язує заклад використовувати особливі методи оцінювання для дітей на інклюзивному навчанні: зміна формату, використання допоміжних засобів та врахування індивідуального темпу.
4️⃣ Цифрова ІПР 📲 - Індивідуальна програма розвитку (ІПР) стає ще детальнішою. Це наш головний документ, де прописано все: від адаптації підручників до розкладу корекційних занять.
Що це означає для нас? Інклюзія стає менш бюрократичною і більш орієнтованою на дитину. Заклад тепер має ще більше інструментів, щоб підлаштувати навчання під потреби кожного учня.

Законодавство у сфері інклюзивної освіти

Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання

Оцінювання є невід’ємною частиною навчання, оскільки воно визначає, чи досягаються цілі навчання. Це відіграє важливу роль у тому, як учні навчаються, у їхній мотивації до навчання та в тому, як викладають вчителі. Сенс оцінювання полягає в перегляді інформації чи даних про щось або когось з метою покращення поточної продуктивності. А сенс оцінки — зафіксувати продуктивність виконання чогось або когось на основі існуючих стандартів.

Оцінювання під час навчання — це процес спостереження за навчальною і пізнавальною діяльністю учнів, опису, збору, реєстрації та інтерпретації інформації.

Оцінка під час навчання — це результат процесу оцінювання, умовноформальне чи кількісне вираження навчальних досягнень у цифрах, буквах, символах.

Методи оцінювання – це способи взаємопов’язаної діяльності учня і   вчителя, які спрямовані на виявлення і оцінювання змісту досягнень, його пізнавально-навчальної діяльності.

Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти 

 від 15 вересня 2021 р. № 957

Із змінами і доповненнями, внесеними постановами Кабінету Міністрів України
від 26 квітня 2022 року N 483, від 30 серпня 2022 року N 979, від 29 жовтня 2025 року N 1386